學(xué)校“雙代會(huì)”召開(kāi)后，宣傳部就黨委書(shū)記、校長(zhǎng)劉建林在大會(huì)上的報(bào)告采訪(fǎng)了部分教師，將他們的感言以《商洛學(xué)院—— 一張金色的名片》為題刊發(fā)在校園網(wǎng)上。文章刊發(fā)后引起了廣大師生的熱議，更多退休干部、教師、學(xué)生紛紛來(lái)稿，抒發(fā)對(duì)學(xué)校發(fā)展前景的美好向往和建設(shè)一流應(yīng)用型本科院校的決心與斗志?，F(xiàn)將部分師生的感言擇要刊發(fā)如下：

黨委書(shū)記、校長(zhǎng)劉建林講話(huà)原文：

左曉民（原商洛學(xué)院黨委副書(shū)記）：校黨委提出要著力打造商洛學(xué)院這張“金色名片”，是對(duì)校地關(guān)系認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)校定位的深度把握。如何才能實(shí)現(xiàn)這一愿景呢？筆者以為要更加著力于學(xué)校內(nèi)涵價(jià)值的發(fā)掘和提升：

第一，要更加精準(zhǔn)地聚焦于培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校的終端產(chǎn)品是學(xué)生，是掌握了專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的具有全面發(fā)展?jié)撃?、適應(yīng)地方與社會(huì)需求的人才。轉(zhuǎn)型發(fā)展的終極目標(biāo)必須鎖定在學(xué)生身上，體現(xiàn)在他們對(duì)社會(huì)實(shí)用價(jià)值的提升上。這就要求我們的主辦者能夠把應(yīng)用型從頂層設(shè)計(jì)精確地貫穿于專(zhuān)業(yè)的建構(gòu)和人才培養(yǎng)的全過(guò)程和每一個(gè)環(huán)節(jié)。應(yīng)用型的命題不僅在于力求避免校際之間的同質(zhì)化，而且也要力求克服校內(nèi)院際、專(zhuān)業(yè)之間、課程之間的同質(zhì)化。轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)學(xué)校是一場(chǎng)從體制、機(jī)制到方式，從思維到實(shí)施全方位全領(lǐng)域的深刻變革與創(chuàng)新。轉(zhuǎn)型的原點(diǎn)始于社會(huì)需求與學(xué)生規(guī)格的矛盾，檢驗(yàn)轉(zhuǎn)型的成敗得失的標(biāo)準(zhǔn)也在于這一矛盾的解決，即學(xué)生的適應(yīng)力、競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)展力的表現(xiàn)情況。一所高校的品牌是鐫刻在學(xué)生身上的。

第二，要更加精準(zhǔn)地聚焦于學(xué)校生態(tài)文化的建設(shè)。學(xué)校的主打產(chǎn)品是學(xué)生，但不能把學(xué)校辦成一所工廠(chǎng)，尤其是不能辦成傳統(tǒng)工業(yè)化時(shí)代那樣的工廠(chǎng)。如果要打比方，我們要建構(gòu)的是信息化時(shí)代多規(guī)格、個(gè)性化的社會(huì)“訂單”，而非大規(guī)模生產(chǎn)流水線(xiàn)生成的集約化“產(chǎn)品”。打造學(xué)校生態(tài)文化，就是致力于提高人才在商洛學(xué)院這塊土地上的適生性、優(yōu)生性。以教師為主體的多樣化人才成長(zhǎng)所需的沃土肥壤我們大都能提供，眾多專(zhuān)業(yè)學(xué)子的多樣化學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)要素我們大都能滿(mǎn)足。真正要形成“要我教、要我學(xué)”向“我要教、我能教、我好教”“我要學(xué)、我能學(xué)、我好學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使每位師生樂(lè)教樂(lè)學(xué)樂(lè)成長(zhǎng)。我們的制度設(shè)計(jì)、文化氛圍、改革供給既能與學(xué)校目標(biāo)精準(zhǔn)對(duì)接，相互又和諧配套，達(dá)到匯集正能量且激活每個(gè)人釋放正能量的軟硬環(huán)境建設(shè)的目標(biāo)。

第三，要更加精準(zhǔn)地聚焦教育教學(xué)資源的優(yōu)化。高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于對(duì)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的占有。我們的歷史積淀、起點(diǎn)、環(huán)境等制約造成優(yōu)質(zhì)資源先天不足。擺脫這種被動(dòng)局面，一靠開(kāi)放引進(jìn)，二靠自身的提質(zhì)。前者起高端引領(lǐng)的作用，后者解決夯實(shí)基礎(chǔ)的問(wèn)題，其中學(xué)歷的提升是重要途徑，且顯示度高。但最具持續(xù)性的是發(fā)展方向的引領(lǐng)，就是用方向整合資源，以方向引領(lǐng)和提升資源（這里資源主要指教師的職業(yè)修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力）。方向不是孤立設(shè)置的要素，而是指圍繞專(zhuān)業(yè)的方向群，包括人才培養(yǎng)的方向、課程設(shè)置的方向、教師的教學(xué)及研究方向、學(xué)生的學(xué)業(yè)方向。方向之間要形成上下左右互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，把方向整合好，就能把資源整合好，無(wú)論師生個(gè)體還是校、院整體就能假以時(shí)日，使學(xué)校教育教學(xué)資源達(dá)到優(yōu)質(zhì)化，使我們的“短腿”變成“長(zhǎng)腿”。

郭英勇（校友工作處處長(zhǎng)）：有作為才有地位，才有尊嚴(yán)。這于個(gè)人于學(xué)校都是一個(gè)道理。商洛學(xué)院作為商洛唯一一所全日制本科院校正如賈平凹先生講的那樣：它寄托了商洛地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、群眾、全社會(huì)的期待和希望。切實(shí)根植商洛，不斷提高服務(wù)地方能力，在商洛城市社會(huì)品質(zhì)的提升，商洛區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的可持續(xù)發(fā)展中建功立業(yè)有作為是商洛學(xué)院人的歷史使命。一代代商洛學(xué)院人和校友們正在前赴后繼為此努力著。走出國(guó)門(mén)一步代表國(guó)家形象，走出校門(mén)一步代表學(xué)校形象，學(xué)校的信譽(yù)和聲譽(yù)是我們有尊嚴(yán)地立足商洛的根本，學(xué)校榮辱與每個(gè)師生戚戚相關(guān)，在這一原則面前我相信商洛學(xué)院人的智慧與自覺(jué)！40年辦學(xué)歷程和升本10年風(fēng)雨，一代又一代商洛學(xué)院人扎根山區(qū)，無(wú)怨無(wú)悔、艱苦奮斗，用自己的青春和智慧書(shū)寫(xiě)著學(xué)校的昨天、今天，在創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享成為新發(fā)展理念的新的歷史節(jié)點(diǎn)上，爭(zhēng)創(chuàng)一流應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)己經(jīng)成為全校師生的共識(shí)，我相信在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下通過(guò)全院上下立足崗位、開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，拼搏奉獻(xiàn)，我們的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)！

楊增強(qiáng)（人文學(xué)院院長(zhǎng)）：劉建林書(shū)記在雙代會(huì)上提出的“名片”概念，是一種文化自信。商洛學(xué)院四十年的辦學(xué)歷史證明，商洛學(xué)院對(duì)商洛的基礎(chǔ)教育、商洛的歷史文化傳承、商洛民眾的文化素質(zhì)、商洛在陜西乃至全國(guó)的知名度、商洛的干部隊(duì)伍構(gòu)成、商洛尤其是商州區(qū)城區(qū)民眾的文化生活等方面，都有著不可忽視的重大而積極的影響作用。商洛的社會(huì)面貌的改觀，離不開(kāi)商洛學(xué)院這張金色的名片。

為了使這張名片更加閃閃發(fā)光，作為商洛學(xué)院人，我們應(yīng)該怎么辦？那就是首先要有家園的認(rèn)同感。商洛學(xué)院人要有認(rèn)同感，商洛社會(huì)、商洛政府、商洛人民都應(yīng)該有認(rèn)同感。這是我們共同的家園。學(xué)院是商洛大家園的重要組成部分。其次，我們要在思想上提高認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上步調(diào)一致，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，在目標(biāo)上志存高遠(yuǎn)，在追求上高尚卓越。

作為商洛學(xué)院人，建設(shè)商洛學(xué)院是我們義不容辭的責(zé)任。如何建設(shè)好？關(guān)鍵在于明白自己的角色，即時(shí)刻提醒自己:我是誰(shuí)？人的一生最大的問(wèn)題就在于，在人生的不同階段，搞不明白自己的坐標(biāo)位置。三千年前，希臘德?tīng)栰车陌⒉_神廟的石柱上刻著塔列斯給人類(lèi)留下的圣諭：人啊，認(rèn)識(shí)你自己。我們只有不斷的告誡自己：自己的角色、自己的職責(zé)、自己的目標(biāo)，并且不斷地努力前行，才能實(shí)現(xiàn)人生的個(gè)人價(jià)值并且同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的價(jià)值。這才是有意義的人生。要實(shí)現(xiàn)這一切，關(guān)鍵就是站在商洛學(xué)院的這個(gè)人生舞臺(tái)上，按照組織的紀(jì)律和要求，真正承擔(dān)起黨和國(guó)家賦予我們的職責(zé)，完成政府的公共職能，即為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的力量。

汪玉琳（資產(chǎn)管理處處長(zhǎng)）：商洛學(xué)院是我們賴(lài)以生存和發(fā)展的土地，我與她已同呼吸共命運(yùn)了32個(gè)春秋。30多年間，學(xué)校占地?cái)U(kuò)大了20多倍，固定資產(chǎn)增加了近100倍，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值增加了30多倍，校園也從泥濘荒坡變成了花海園林……作為學(xué)校發(fā)展的建設(shè)者和見(jiàn)證者，看到學(xué)校今天的繁榮與成就，我為之自豪，為之欣慰，為之感恩。自豪于我們這一代學(xué)院人艱苦奮斗用心血和汗水澆注起校園一磚一石，欣慰于我們用艱苦奮斗的精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷共育得草木寄情桃李芬芳，感恩于個(gè)人前途與學(xué)校發(fā)展血脈相連共同成長(zhǎng)。

今天，我們又將面臨學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新機(jī)遇，又將肩負(fù)起創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展建設(shè)一流應(yīng)用型技術(shù)學(xué)院的新使命，為了讓商洛學(xué)院這張金色名片閃閃發(fā)光，讓這道風(fēng)景線(xiàn)更靚更長(zhǎng)，我們唯有老驥伏櫪，擔(dān)當(dāng)崗責(zé)，倍加努力。

一是科學(xué)優(yōu)化學(xué)校資源資產(chǎn)配置，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源的共享利用及學(xué)校資源與社會(huì)資源的共享共贏，充分挖掘有限資產(chǎn)在學(xué)校發(fā)展中的支撐作用和應(yīng)用潛能；二是加快張村校區(qū)及其兩個(gè)基地建設(shè)，配合相關(guān)部門(mén)建設(shè)好工程中心和相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基地，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供良好的實(shí)踐條件；三是緊緊抓住新建教學(xué)綜合樓、兩個(gè)公寓的建成和丹江校區(qū)建設(shè)機(jī)遇，對(duì)校內(nèi)教學(xué)行政用房及師生生活用房資源進(jìn)行布局調(diào)整，進(jìn)一步明晰學(xué)校功能區(qū)和二級(jí)教學(xué)單位辦學(xué)區(qū)，大力改善教學(xué)科研用房條件；四是促進(jìn)資產(chǎn)管理信息化和現(xiàn)代化，提高服務(wù)育人的層次和水平；五是配合學(xué)校相關(guān)部門(mén)調(diào)研解決職工住房問(wèn)題，為職工辦實(shí)事辦好事，讓職工共享學(xué)校發(fā)展成果。

邸友瑩（化材學(xué)院教授）：劉書(shū)記的講話(huà)對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展前景作了既形象生動(dòng)又發(fā)人深省的闡述，意味深長(zhǎng)，高屋建瓴，催人奮進(jìn)。作為商洛學(xué)院的一份子，通過(guò)學(xué)習(xí)講話(huà)，我深深地體會(huì)到：

一、商洛學(xué)院的發(fā)展應(yīng)該和商洛地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才和服務(wù)社會(huì)，實(shí)際上兩者是緊密聯(lián)系和互相促進(jìn)的。培養(yǎng)人才，包括學(xué)生的培養(yǎng)和教師自身的培養(yǎng)，提高教師的教學(xué)和科研水平，以學(xué)生為本，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)風(fēng)得到改善，培養(yǎng)出社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的緊缺人才，是我們的重要任務(wù)。服務(wù)社會(huì)，就是要像劉校長(zhǎng)報(bào)告中說(shuō)的，致力于為商洛地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這里邊大有文章可做。

二、商洛學(xué)院是我們的共同家園，是我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的堅(jiān)強(qiáng)后盾。報(bào)告中提出要將商洛學(xué)院建成國(guó)內(nèi)一流的應(yīng)用型本科院校。這是學(xué)校的奮斗目標(biāo)，也是每一位商洛學(xué)院人努力的方向。作為一線(xiàn)教師，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高自己的學(xué)術(shù)科研水平，多出國(guó)內(nèi)一流的標(biāo)志性科研教學(xué)成果，得到社會(huì)各界和學(xué)術(shù)同行的廣泛關(guān)注和認(rèn)可。

三、報(bào)告中關(guān)于“我是誰(shuí)？我是有組織的，組織是有紀(jì)律的”，以及“我為學(xué)校發(fā)展做了些什么？我有哪些成績(jī)？我還能再做些什么？”，這些論述令人深思，鼓舞人進(jìn)步。學(xué)校發(fā)展的好，大家才能好。學(xué)校不惜人力、物力、財(cái)力，為老師們的發(fā)展搭建橋梁，提供平臺(tái)，盡最大努力幫助老師們提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，挖掘潛能。我們作為一線(xiàn)教師這一學(xué)校的主力軍，肩負(fù)的職責(zé)是既教書(shū)又育人，更要為學(xué)校綜合實(shí)力的提高盡心盡力，毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自己的全部力量。這需要我們不斷完善自我，迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝各種困難，不斷發(fā)展，頑強(qiáng)拼搏，不斷創(chuàng)新。發(fā)展是硬道理，實(shí)力是真功夫。我們更具實(shí)力，學(xué)校才更具希望。

劉霞（文傳學(xué)院教師）：鐘靈毓秀的商山洛水養(yǎng)育了我，不論離開(kāi)多久、走多遠(yuǎn)，家鄉(xiāng)情結(jié)始終牽引著我回到最適合自己的地方。三年前，當(dāng)兒時(shí)的夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，當(dāng)我走上講臺(tái)的那一刻，喜悅之余更多的是責(zé)任。教書(shū)育人，責(zé)任重大，毀譽(yù)在茲，一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)學(xué)?？赡苁侨f(wàn)分之一，但是對(duì)于一個(gè)家庭卻是百分之百。每當(dāng)我站在講臺(tái)面對(duì)我的學(xué)生，我總感覺(jué)我看到的不只是他們，還有站在他們背后的父母，面對(duì)講臺(tái)，心懷敬畏，這份敬畏心理讓我在奔跑中不斷調(diào)整呼吸，努力尋找自己存在的價(jià)值。

“讓更多的商洛學(xué)院人有尊嚴(yán)有風(fēng)范地生活在商洛這片大地上！”這是“商洛學(xué)院夢(mèng)”，也是我們每一個(gè)商洛學(xué)院人的“人生夢(mèng)”。守護(hù)有尊嚴(yán)的生命，這份尊嚴(yán)來(lái)自何處？首先，來(lái)自學(xué)生、同事和學(xué)校。作為教師，能夠得到學(xué)生的尊敬、同事的肯定、學(xué)校的鼓勵(lì)，是對(duì)他所有辛勤付出莫大的褒獎(jiǎng)。其次，來(lái)自家庭。我們是老師，也是妻子、丈夫，是女兒、兒子，也是母親、父親。有價(jià)值、有意義的活著，努力成為更好的自己，是給他們最好的禮物。最后，來(lái)自社會(huì)。我們是商洛學(xué)院人，我們每一個(gè)人都是學(xué)校的一份子，增強(qiáng)對(duì)商洛學(xué)院的歸屬感，我們是繼承者；增強(qiáng)對(duì)商洛學(xué)院的認(rèn)同感，我們是傳播者；增強(qiáng)對(duì)商洛學(xué)院的自豪感，我們是捍衛(wèi)者。走出去，我們是學(xué)校的形象大使，社會(huì)的尊重和贊揚(yáng)是對(duì)我們最有尊嚴(yán)的評(píng)價(jià)。

讓心靈回歸寧?kù)o，才能找到最真實(shí)的自己，“我是誰(shuí)？我還能做些什么？”找到自己的存在感，才能守護(hù)有尊嚴(yán)的生命。龍山曉日紅，丹江柳色青，商洛學(xué)院是鑲嵌于商洛大地上的一張金色名片，是飄揚(yáng)在丹江河畔上空的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，這張名片上有你，也有我，讓我們一起踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，一起去看最美的風(fēng)景。

蔣桃（經(jīng)管學(xué)院信管1301班學(xué)生）：看到劉建林書(shū)記這些情真意切、感人肺腑的話(huà)語(yǔ)，內(nèi)心有一種說(shuō)不出的激動(dòng)，讓我的學(xué)習(xí)動(dòng)力倍增。簡(jiǎn)短的三段話(huà)卻重于千鈞，道出了商洛學(xué)院在商洛市的重要地位和巨大貢獻(xiàn)，道出了每一位商洛學(xué)院人對(duì)共同家園依靠和熱愛(ài)，道出了將我校建成國(guó)內(nèi)一流應(yīng)用型本科院校的發(fā)展目標(biāo)與動(dòng)力源泉。作為一名商洛學(xué)院的學(xué)子，我感到驕傲。我很驕傲能來(lái)到這片凈土求學(xué)，我很驕傲自己學(xué)校每一位老師都有著愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)的精神，致力于我們的成長(zhǎng)成才。

從2013年9月份入學(xué)至今，我有幸見(jiàn)證了學(xué)校的改革發(fā)展與變化的幾件大事：二級(jí)學(xué)院的成立、開(kāi)創(chuàng)校地校企合作新篇章、首開(kāi)對(duì)外交流先河、新校區(qū)的華麗亮相、通過(guò)本科教學(xué)工作合格評(píng)估、新建綜合教學(xué)大樓的開(kāi)工……無(wú)論在“軟件”上還是“硬件”上都有突破性的“升級(jí)”。

“商洛學(xué)院是我們共同的家園”，為了讓這張金色的名片更加閃耀，作為學(xué)生的我們都有義務(wù)為她的發(fā)展盡一份力，有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。學(xué)校的每一個(gè)變化，無(wú)不是為了給學(xué)生創(chuàng)造更好地學(xué)習(xí)條件，而我們唯有更努力的學(xué)習(xí)才是對(duì)老師、對(duì)學(xué)校最大的回報(bào)。很多人在其它一本院校同學(xué)面前會(huì)顯得尷尬，覺(jué)得說(shuō)出自己是商洛學(xué)院學(xué)生沒(méi)有面子，我認(rèn)為是我們不自信。來(lái)到商院只是意味著我們起步晚，到達(dá)終點(diǎn)時(shí)結(jié)果未必是不一樣的。只要我們堅(jiān)持在奮斗的跑道上，我們精神上沒(méi)有輸，同樣有“挺著腰桿說(shuō)話(huà)”的權(quán)利。

最后，請(qǐng)學(xué)校相信我們每一位學(xué)子，我們也一定會(huì)盡力讓商洛學(xué)院這張金色的名片飄得更遠(yuǎn)，變得更亮！

王佳（文傳學(xué)院漢語(yǔ)1301班學(xué)生）：作為商洛學(xué)院上萬(wàn)學(xué)子中的一員，當(dāng)看到劉校長(zhǎng)這一番振奮人心的話(huà)語(yǔ)時(shí)，我的內(nèi)心充斥著無(wú)比激動(dòng)的心情。

剛來(lái)到商洛學(xué)院時(shí)，我對(duì)它很陌生；當(dāng)我在這里生活了三年時(shí)，我對(duì)它很依戀。三年時(shí)光，我見(jiàn)證了商洛學(xué)院——“鑲嵌在商洛大地上的一張金色名片”，像慢慢打磨的珍珠一樣，越來(lái)越閃耀，散發(fā)著無(wú)法遮掩的光芒，她是我的第二個(gè)家。

我相信來(lái)到商洛學(xué)院的學(xué)子都和我一樣，終會(huì)愛(ài)上這顆丹江河畔的“明珠”。作為商洛學(xué)院的一份子，學(xué)校是我們共同的家園，我們有義務(wù)去愛(ài)護(hù)它、強(qiáng)大它。這就要求我們要秉承“博聞強(qiáng)志，正道直行”的校訓(xùn)，以積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的態(tài)度去完成每一次活動(dòng)、每一次比賽、每一次考試；以實(shí)際行動(dòng)去為它添榮耀、做貢獻(xiàn)；以昂揚(yáng)雄起的姿態(tài)去展現(xiàn)商洛學(xué)院莘莘學(xué)子的風(fēng)貌。

目前我校構(gòu)建以“思想庫(kù)、創(chuàng)新源、人才泵”為核心的創(chuàng)新服務(wù)體系，貫徹落實(shí)“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”路線(xiàn)，促進(jìn)我校立足商洛，服務(wù)地方的辦學(xué)定位，而這一系列措施都是為了實(shí)現(xiàn)提升我校綜合實(shí)力，創(chuàng)建國(guó)內(nèi)一流應(yīng)用型本科院校的目標(biāo)。我們要利用這個(gè)機(jī)會(huì)，齊心協(xié)力，創(chuàng)新思維，為我校的轉(zhuǎn)型發(fā)展增磚添瓦，讓這張名片更加璀璨。

（編輯/王霄飛 審核/魚(yú)小強(qiáng)）