歷時幾個月的陜西高校思政課程課程思政教師“大練兵”省級展示活動已圓滿落幕，我校經(jīng)濟管理學(xué)院教師房琳榮獲課程思政“教學(xué)標(biāo)兵”稱號。當(dāng)談到課程思政時，房琳眼中閃爍著教學(xué)育人的熱情，她說：“思政教育不僅僅是傳授知識的方式，更是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。”

教書育人，思政先行。要做好課程思政建設(shè)，房琳認(rèn)為教師首先要具備較高的思想政治素養(yǎng)，“作為教師，我們的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。只有我們自己信仰堅定，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生”。她表示，在教學(xué)過程中要挖掘各類課程的思想政治教育資源，將思政育人滲透到不同專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，將觀念塑造與專業(yè)學(xué)習(xí)相融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而也拓展專業(yè)課的廣度、深度和溫度，充分發(fā)揮課程的育人功能。

用心思考，靈活運用。作為一位經(jīng)濟管理學(xué)科類的老師，房琳善于動腦，將理論與實踐緊密聯(lián)系。在教學(xué)方式上，房琳老師不斷嘗試創(chuàng)新。她善于運用生動的案例和真實的數(shù)據(jù)來支撐自己的觀點，讓學(xué)生更加信服。在課堂上，她鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法并引導(dǎo)他們深入思考問題。在課堂與學(xué)生進行溝通交流的不經(jīng)意間，也可以實現(xiàn)思政育人。房琳很擅長巧妙地將思政案例融入教學(xué)，通過引入一些典型的具有爭議的觀點，從而實現(xiàn)理論知識解決現(xiàn)實問題。或針對問題進行反思，引導(dǎo)學(xué)生理性看待數(shù)據(jù)。她認(rèn)為，要理性分析、解決、反思、轉(zhuǎn)化現(xiàn)實問題，對待統(tǒng)計數(shù)據(jù)要客觀公正，遇到問題要及時找到原因并作出改正，結(jié)論了然，方可授之于人。

勇敢面對，無懼挑戰(zhàn)。所有的成功都離不開自身的強大，在思政教學(xué)或比賽的道路上總是會遇到很多挑戰(zhàn)，如課堂緊湊的時間、難以預(yù)料的突發(fā)狀況、教學(xué)內(nèi)容的取舍等等。而當(dāng)面臨這些挑戰(zhàn)時，作為一名教育工作者，房琳以自身經(jīng)驗和知識儲備頂住壓力、轉(zhuǎn)換思維，一一攻克不同難題，做到對學(xué)生、對課堂、對比賽負(fù)責(zé)，讓自己滿意。作為一位參賽經(jīng)驗豐富的教師，房琳表示，每次比賽都是自我能力的一次提升，這些歷練使她對課堂時間的把握更加精準(zhǔn)，對激發(fā)學(xué)生興趣點更加清楚，對思政育人的理解更加深刻——雖然辛苦但收獲頗多。

玉壺存冰心，朱筆寫師魂。在房琳看來，專業(yè)課的課程思政建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)。她以其堅定的信仰、創(chuàng)新的教學(xué)方式和豐富的實踐經(jīng)驗，成為了我校課程思政建設(shè)路上的優(yōu)秀踐行者代表之一。但她的探索之旅并未滿足于當(dāng)下，她表示，會繼續(xù)努力，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式和策略，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人持續(xù)貢獻自己的力量。