新一輪審核評(píng)估方案在指導(dǎo)思想、理念標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)方法等方面導(dǎo)向鮮明：引導(dǎo)高校構(gòu)建“三全育人”大格局，真正讓立德樹人落地生根。聚焦育人工作，把立德樹人“軟”目標(biāo)變成評(píng)估“硬”指標(biāo)，更加凸顯學(xué)生中心。全面加強(qiáng)辦學(xué)方向、育人過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障體系建設(shè)等方面的監(jiān)測(cè)，強(qiáng)調(diào)符合學(xué)校辦學(xué)定位的內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量文化建設(shè)。

二級(jí)學(xué)院是高校辦學(xué)的載體、也是主體，要義無反顧、責(zé)無旁貸地承擔(dān)起落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重任。近年來，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院以黨建引領(lǐng)、專業(yè)教育、日常管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理育人、網(wǎng)絡(luò)思政等為抓手，扎實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，奠定迎接審核評(píng)估的基礎(chǔ)。

突出黨建引領(lǐng)，樹立正確價(jià)值導(dǎo)向

新形勢(shì)下，經(jīng)管學(xué)院堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，常態(tài)化學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，把牢思想政治工作生命線，不斷提高思想政治工作的針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，把牢“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”根本問題，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，強(qiáng)化其紀(jì)律作風(fēng)，鍛造其意志品質(zhì)，培養(yǎng)其擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升其社會(huì)適應(yīng)能力。

黨建引領(lǐng)，建好支部是關(guān)鍵。一個(gè)支部就是一座堡壘，一名黨員就是一面旗幟。經(jīng)管學(xué)院黨委號(hào)召師生黨員以“燈塔”形象為目標(biāo)，發(fā)揮模范帶頭和示范引領(lǐng)作用，化身黨的道路理論制度文化的宣傳者、學(xué)生思想政治教育的心靈使者、幫扶促學(xué)的互助者、志愿服務(wù)的踐行者，發(fā)揮“燈塔”黨員的“指方向”政治引領(lǐng)作用、“報(bào)警器”的預(yù)警作用、“定位置”的示范作用、“繞險(xiǎn)灘”的服務(wù)作用。

黨建引領(lǐng)，推動(dòng)課程思政與思政課程同向并行，在教書育人過程中共同發(fā)力。經(jīng)管學(xué)院定期組織全體教師，專題學(xué)習(xí)研討習(xí)近平總書記關(guān)于思政課、思政課教師、四有好老師、教育家精神的重要論述，于內(nèi)心深處見賢思齊，深刻理解全課程思政育人的要求，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)主陣地作用，實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政相互支撐，協(xié)同發(fā)展。

經(jīng)管學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽評(píng)思政課、推進(jìn)課程思政，確保主流意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)課堂教學(xué)主陣地，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系助力大學(xué)生成長成人成才。課堂教學(xué)以問題為導(dǎo)向，引入社會(huì)熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)案例，深入理論闡釋，植入品格塑造，不斷改革創(chuàng)新，傾力打造有深度、有溫度、有廣度的專業(yè)課堂，在做好課程思政工作的同時(shí)，通過實(shí)踐探索專業(yè)思政的途徑。經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)課程要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生在接受入學(xué)教育時(shí)，就把“誠信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬”烙印在靈魂深處。信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在4年的學(xué)習(xí)過程中，在從掌握專業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)到形成過硬專業(yè)技能的過程中，樹立為建設(shè)“數(shù)字中國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國”而努力奮斗的宏圖大愿。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)文化自信，更加努力地和學(xué)院建設(shè)省級(jí)“一流專業(yè)”形成良性互動(dòng)。

在黨建引領(lǐng)的前提下，建立課程思政、專業(yè)思政建設(shè)成效評(píng)價(jià)辦法。緊緊抓住課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主陣地”、教師隊(duì)伍“主力軍”，突出價(jià)值導(dǎo)向，探索構(gòu)建綜合評(píng)價(jià)體系，將課程思政、專業(yè)思政建設(shè)成效作為教書育人成效考核的重要指標(biāo)，以評(píng)價(jià)改革促進(jìn)課程思政、專業(yè)思政建設(shè)走深走實(shí)。

加強(qiáng)日常管理，構(gòu)建三全育人體系

經(jīng)管學(xué)院堅(jiān)定政治方向，把立德樹人的共性要求內(nèi)化為學(xué)院工作的各項(xiàng)具體措施，通過著力課程思政主導(dǎo)、打造師資隊(duì)伍、重視環(huán)境熏陶、加強(qiáng)實(shí)踐歷練、引導(dǎo)自我塑造中開展三全育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。

引導(dǎo)學(xué)生自我管理，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)工作的主體，經(jīng)管學(xué)院秉持“以服務(wù)學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，為學(xué)生提供自我服務(wù)、自我管理、自我教育的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)和班團(tuán)干部、師生黨員的作用，建立“學(xué)?！獙W(xué)院—班級(jí)—宿舍”多層級(jí)服務(wù)平臺(tái)，重點(diǎn)抓新生入學(xué)教育和專業(yè)教育、班團(tuán)干部的提升培訓(xùn)和畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，形成“抓兩頭、促全局”的學(xué)生管理格局。從引導(dǎo)新生制定“大學(xué)生活規(guī)劃路線圖”到在畢業(yè)生中開通“簡歷門診”，從班團(tuán)干部素質(zhì)拓展到集體談心談話，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生分類指導(dǎo)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生采取激發(fā)式培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生采取關(guān)愛式培養(yǎng)，對(duì)于有特殊困難的學(xué)生采用鼓勵(lì)式正向引導(dǎo)培養(yǎng)，在適合學(xué)生的地點(diǎn)、時(shí)間，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇o予學(xué)生貼心的關(guān)懷。

強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，傾心服務(wù)學(xué)生。經(jīng)管學(xué)院通過制度激勵(lì)和機(jī)制協(xié)同，形成“以教師隊(duì)伍為育人主體、輔導(dǎo)員隊(duì)伍為育人支撐、管理服務(wù)隊(duì)伍為育人保障”的結(jié)構(gòu)，合力落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治引導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo)、行為教導(dǎo)、情感疏導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等，不斷提升學(xué)生事務(wù)服務(wù)工作的虹吸效應(yīng)，用教師的情感和人格魅力感染學(xué)生。輔導(dǎo)員在專業(yè)化職業(yè)化成長發(fā)展過程中將關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生融入到學(xué)生健康成長成才的全過程。管理服務(wù)隊(duì)伍對(duì)各類規(guī)章制度重新進(jìn)行梳理，使其更加適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和育人需要，通過自身建設(shè)、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、為學(xué)生排憂解難，體現(xiàn)服務(wù)育人導(dǎo)向。

結(jié)合審核評(píng)估指標(biāo)體系的要求構(gòu)建三全育人模式，建立專業(yè)人才培養(yǎng)方案合理性與人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)制度，健全人才培養(yǎng)工作持續(xù)改進(jìn)閉環(huán)機(jī)制，從而形成制度育人、管理育人、服務(wù)育人的大環(huán)境。

強(qiáng)化平臺(tái)建設(shè)，服務(wù)學(xué)生健康成長

經(jīng)管學(xué)院堅(jiān)持一切工作以學(xué)生成長成才為目標(biāo)，用心用情向?qū)W生傳遞積極價(jià)值，牢牢抓緊思想政治工作總開關(guān)，為學(xué)生全面發(fā)展搭建平臺(tái)、拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)院教書育人、立德樹人工作穩(wěn)步向前推進(jìn)。

經(jīng)管學(xué)院一貫重視網(wǎng)絡(luò)思政教育，以新媒體平臺(tái)為載體，以思政教育為方向，從實(shí)施主體、價(jià)值內(nèi)涵、育人功能、教育載體四個(gè)方面出發(fā)，以“明確方向、抓牢基礎(chǔ)、整合資源、打造特色”為工作思路，圍繞思政教育大格局，逐步探索經(jīng)管學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)思政“院本化”建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政育人工作。以學(xué)院微信公眾號(hào)為主體，輔導(dǎo)員個(gè)人自媒體平臺(tái)“倩予成長部落”“育學(xué)園地”等為補(bǔ)充，線上-線下聯(lián)動(dòng)推出有特色、有主題、有溫度的網(wǎng)絡(luò)思政欄目和網(wǎng)絡(luò)心理健康教育欄目，傳播正能量、弘揚(yáng)主旋律。

重視環(huán)境熏陶，厚植家國情懷。經(jīng)管學(xué)院精心打造校園活動(dòng)，堅(jiān)持過程導(dǎo)向，從時(shí)間序列上規(guī)劃不同的育人主題、育人活動(dòng)，矢志以德立身、以德立學(xué)、以德施教，在一言一行中感染學(xué)生。將文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、管理育人、服務(wù)育人、心理育人、資助育人有效整合，形成合力，使學(xué)生在成長成才過程中耳濡目染、潛移默化，于無形中受教育歷練。通過開展《志愿軍·雄兵出擊》等系列紅色觀影活動(dòng)，進(jìn)行愛國主義教育，同時(shí)對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行四史教育，進(jìn)一步帶動(dòng)理想信念教育。理想信念教育同愛國主義教育緊密相連，二者有機(jī)融入思想政治教育工作中，從而引導(dǎo)廣大青年樹立堅(jiān)定的報(bào)國志向、厚植家國情懷。

加強(qiáng)實(shí)踐歷練，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。重視實(shí)踐育人，堅(jiān)持教育同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身參與中認(rèn)識(shí)國情、了解社會(huì)，受教育、長才干。經(jīng)管學(xué)院在人才培養(yǎng)培養(yǎng)過程中貫穿思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，爭取思政育人、科研育人、實(shí)踐育人的有機(jī)融合、相得益彰，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量管理向教育教學(xué)質(zhì)量管理的轉(zhuǎn)變、教學(xué)管理過程向教學(xué)管理質(zhì)量和文化的轉(zhuǎn)變。

三全育人的氛圍已經(jīng)營造，四有好老師一直在努力進(jìn)取，五育并舉的育人目標(biāo)業(yè)已確定。我們要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，腳踏實(shí)地辦教育，為黨育人、為國育才，扎實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，讓黨放心、讓人民滿意。

（作者：高擴(kuò)昌 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）