近年來，商洛學院堅持把握思政規律性、發揮教師創造性、尊重學生主體性的有機統一，不斷深化思政課教學改革，擴大思政教育覆蓋面，取得了良好成效。

——積極開展教學方法改革。探索中班上課、小班研學討論的教學模式。該院王思懷教授主持的教研項目“思政課教學中‘五步教學法’的探索與實踐”獲得陜西省人民政府教學成果二等獎，其倡導的“講”“說”“辯”“評”“考”等五個步驟完成課堂教學任務的實踐探索，在陜西省內高校乃至全國產生了一定的影響；在《綱要》課上，該院積極開展藝術化教學模式試點，搜集整理1840年以來的經典歌曲，通過組織學生傳唱、海選，彩排、決賽等環節，極大地調動了學生的學習熱情，收到了事半功倍的效果。與此同時，該院積極開展“精彩一課”賽講活動；推行互教自育教學法，通過分組討論、主旨發言、質疑辯論、教師點評等環節，加大教師與學生間的交流與互動，加大學生的參與度；開展“五微”即“微課件”“微視頻”“微調查”“微研究”和“微公益”教學大賽，推進教學模式創新。其中“微課件”要求學生就思政課或專業學科教學內容設計PPT課件7到15張；“微視頻”要求學生將思政課或專業課學習內容設計成主題突出、內容充實，具有思想性和藝術性的短視頻，時間長度為10到15分鐘；“微研究”要求學生在思政課或本專業學習內容中選取一個問題開展專題研究，撰寫要素齊全、格式規范且字數在700到1500字之間的研究論文一篇；“微調查”要求學生圍繞學科領域或思政課當中社會指向性比較明顯的問題選取某一階層中5位對象開展社會調查，并撰寫700字到1500字的調查報告；“微公益”要求學生攜愛心服務社會，時間不少于15小時。多元化的教學方法，提高了思政課的親和力，也使教學效果有明顯的提高。

——積極探索思政課教研室改革。按照“人員逐一歸位，人人有主授課程，個個有對應學科，逐步實行教師專門化”的思路，對思政課教研室設置進行調整，按照開設課程分別設置基礎、原理、綱要、概論、形勢與政策、教師教育等6個教研室。

——積極推進思政課考核方式改革。在系統調研基礎上，對現有考核方式進行改革，采用基礎知識+課程論文方式進行，引入機考考核基礎知識，采用課程論文方式來考核學生分析問題解決問題的能力。具體而言，一方面，按課程建立思政課基礎知識題庫，采用計算機考試方式對基礎知識進行考核。當每門課程開課過半以后，即可允許學生上機考試，機考成績占總成績的40%；另一方面，期末考試采用調查報告或課程論文形式進行，每門課程授課結束后，要求學生提交調查報告或課程論文，此項成績占總成績的60%。

——思政教育覆蓋專業教學。結合思政課培養學生成長成才的主旨目標，按照文史、理工等進行分類編班，按照不同類型學生的專業實際和具體特點因材施教，開展授課活動，將專業教育和思政教育結合起來，切實關注學生的所思所想，真正體現以生為本。選派專職優秀教師，與學生管理人員等組成備課小組，按照《人才培養方案》和對應教學大綱要求，全力搞好入學教育、國防教育、就業與職業教育。發揮思政課教師的思想政治優勢，選派優秀思政課教師充實班主任隊伍。2017年開始，商洛學院思政部積極推進“微信思想教育平臺”建設，在本期開課的2015、2016級學生中，以60余個合堂大班為單位，構建起“思政課微信思想教育平臺”，發揮自媒體作用，確保中央最新精神同步進微信群，同步進大學生頭腦，引導大學生開展自我教育，在教學實踐中取得了良好的效果。

——思政教育覆蓋實習實訓。在商州區楊斜鎮椒園溝村、山陽縣馬鹿坪九年制學校、洛南縣廣播電視臺、商州區板橋中學、商州區腰市中學、共青團洛南縣委員會、洛南縣三要鎮人民政府、洛南縣四皓中學等單位建立了思政課社會實踐研修基地。思政教師全員參與學生的專業實習實訓等實踐活動，通過選派帶隊教師、指導教師等方式，配合專業實習實訓和專業實踐教學開展工作，實現教學、實習、實踐教學環節的思政教育全覆蓋。

——思政教育覆蓋學生實踐活動。整合校團委組織的暑期“三下鄉”活動和思政部組織的寒暑假期主題社會實踐活動，選派指導教師，細化考核獎懲，搞好全程指導。依托思政課教師建立強有力的社團指導專家隊伍，為學校馬列學社、科技創新協會、環保協會等40多個學生社團配備指導教師，對社團活動進行思政指導。通過創辦《思想報》，組織學生課外實踐等形式，積極引導學生繼承紅色文化傳統，弘揚商洛老區精神。

該院思政部負責人表示，在“十三五”期間，該院將堅持“巧思政”工作理念，以“思想政治理論課教學質量年”建設為契機，以教育部《高等學校思想政治理論課建設標準》為依據，以創建有一定影響的馬克思主義學院為目標，搶抓機遇，追趕超越，不斷提高思政課建設水平，讓學生通過思政課有更多的獲得感。（文/魚小強）